Almanca Öğretmenleri İçin Dinamik Okuma Metinleri

Öğrencilerinizin seviyesine uygun metinler oluşturun ve derslerinizi zenginleştirin.

Almanca öğretirken öğrencilerinizin dil seviyesine uygun okuma materyalleri bulmak zor olabilir. Stichos ile öğrencilerinizin ihtiyaçlarına göre uyarlanmış metinler hazırlayabilir ve satır içi çeviri desteğiyle okuma sürecini kolaylaştırabilirsiniz. İlk seviye metinleri hemen deneyerek derslerinizde nasıl kullanabileceğinizi görün.

Morgens in der Bäckerei

Es ist früh am Morgen.

Sabahın erken saatleri.

Die Luft in Berlin ist kalt.

Berlin'de hava soğuk.

Gregor geht durch die Straße.

Gregor caddede yürüyor.

Er hat viel Hunger.

O çok aç.

Er sieht eine kleine Bäckerei.

Küçük bir fırın görüyor.

Gregor geht in die Bäckerei.

Gregor fırına giriyor.

Es riecht gut nach Brot.

Ekmek kokusu güzel.

Die Verkäuferin lächelt freundlich.

Tezgâhtar kadın dostça gülümsüyor.

Guten Tag, sagt Gregor.

İyi günler, diyor Gregor.

Zwei Schrippen, bitte.

İki küçük ekmek, lütfen.

Die Schrippen sind frisch.

Küçük ekmekler taze.

Gregor sieht einen Kuchen.

Gregor bir pasta görüyor.

Der Kuchen sieht lecker aus.

Pasta lezzetli görünüyor.

Und ein Stück Kuchen, bitte.

Ve bir dilim pasta, lütfen.

Die Verkäuferin packt alles ein.

Tezgâhtar kadın her şeyi paketliyor.

Das macht vier Euro.

Dört avro tutuyor.

Gregor sucht seine Geldbörse.

Gregor cüzdanını arıyor.

Er findet die Geldbörse nicht.

Cüzdanı bulamıyor.

Er hat kurz Angst.

Kısa bir an korkuyor.

Die Geldbörse ist in der Jacke.

Cüzdan ceketin içinde.

Gregor lacht laut.

Gregor yüksek sesle gülüyor.

Er gibt vier Euro.

Dört avro veriyor.

Er bezahlt das Essen.

Yemeğin parasını ödüyor.

Bitte schön, sagt die Verkäuferin.

Buyurun, diyor tezgâhtar kadın.

Einen schönen Tag, wünscht Gregor.

İyi günler dilerim, diyor Gregor.

Danke, gleichfalls, sagt sie.

Teşekkürler, size de, diyor kadın.

Gregor geht nach Hause.

Gregor eve gidiyor.

Er isst glücklich sein Frühstück.

Mutlu bir şekilde kahvaltısını yapıyor.

Almanca Dili Hakkında Önemli Bilgiler

Konuşurlar

Yaklaşık 95 milyon ana dili konuşuru ve tahminen 80–85 milyon ikinci dil konuşuru (2014 tahmini). Diğer ana dili konuşuru tahminleri yaklaşık 90 milyondan neredeyse 100 milyona kadar değişmektedir.1

Biliyor muydunuz?

Standart Almanca yazımı sadece özel isimleri değil, her ismi ve isim olarak kullanılan çoğu sözcüğü büyük harfle başlatır: der Hund, die Freiheit.2

Temel zorluk

Fiil konumu: Çekimli fiil ana cümlede ikinci sırada gelir ancak Ich helfe dir, weil ich dich mag örneğinde olduğu gibi yan cümlede sona kayar.3

CEFR sınavları

Öğrencilerin zorlandığı yerler

  • Ayrılabilir fiiller: bir ana cümlede ön ek, Ich stehe um sieben auf (aufstehen, “kalkmak”) cümlesinde olduğu gibi fiilden uzaklaşarak cümlenin sonuna gider.3

Öğretim notları

  • Öğrenenlerin her ismi tanımıyla (der Tisch, die Lampe, das Buch) birlikte öğrenmesini sağlayın, çünkü cinsiyet tek başına isimden nadiren tahmin edilebilir; güvenilir bir istisna, -chen veya -lein ile biten isimlerin nötr olmasıdır.4

Kaynaklar

  1. https://en.wikipedia.org/wiki/German_language
  2. https://en.wikipedia.org/wiki/German_orthography
  3. https://en.wikipedia.org/wiki/German_sentence_structure
  4. https://deutsch.lingolia.com/en/grammar/nouns-and-articles

Almanca hakkında

Dil ailesiHint-Avrupa → Cermen → Batı Cermen → Yüksek Almanca1
KonuşurlarYaklaşık 95 milyon ana dili konuşuru ve tahminen 80–85 milyon ikinci dil konuşuru (ikinci dil rakamı 2014 tahminidir). Kısmen bazı varyantların dil mi yoksa diyalekt mi olduğu tartışmalı olduğundan, diğer ana dili konuşuru tahminleri yaklaşık 90 milyondan neredeyse 100 milyona kadar çıkmaktadır.1
Birincil alfabeLatin alfabesi artı ä, ö, ü inceltme işaretleri ve ß harfi; tüm isimler büyük harfle başlar2
Sözcük sırası ve tipolojiAna cümlelerde fiil ikinci sırada (V2) ve yan cümlelerde fiil sondadır; dört durum ve üç cinsiyet ile çekimlidir.3,4
Resmi statüAlmanya, Avusturya, İsviçre, Lihtenştayn, Lüksemburg, Belçika ve İtalya'nın Güney Tirol bölgesinde resmi dil; Avrupa Birliği'nin resmi bir dilidir. Anayasanın İngilizceyi tek resmi dil yaptığı Namibya'da Almanca, tanınan birkaç ulusal dilden biridir.1,5,6,7
  1. https://en.wikipedia.org/wiki/German_language
  2. https://en.wikipedia.org/wiki/German_orthography
  3. https://en.wikipedia.org/wiki/German_sentence_structure
  4. https://en.wikipedia.org/wiki/German_grammar
  5. https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/languages_en
  6. https://www.constituteproject.org/constitution/Namibia_2014
  7. https://en.wikipedia.org/wiki/Languages_of_Namibia

Almanca okuma yeterliliği ölçütleri (CEFR & Goethe-Zertifikat)

Stichos seviyesiYaklaşık çerçeve karşılığıOkuyucu profili
A0Pre-A1Erken Başlangıç Seviyesi
A1CEFR A1 / Goethe-Zertifikat A1Başlangıç düzeyi
A2CEFR A2 / Goethe-Zertifikat A2İlköğretim Seviyesi
B1CEFR B1 / Goethe-Zertifikat B1Orta Seviye
B2CEFR B2 / Goethe-Zertifikat B2Orta Üstü

Goethe-Institut, CEFR seviyesi başına A1'den C2'ye kadar bir Goethe-Zertifikat sunar. A0 ilk sınavın altında yer aldığından Pre-A1 olarak gösterilir. Bu sütun okuma seviyesi için kaba bir kılavuzdur, Stichos metinleri için resmi bir eşdeğerlik değildir.

Referans derlemleri

Almanca sözcük sıklığı kaynakları hem yazılı metinlerden hem de film ve televizyon altyazılarından yararlanır.

  • SUBTLEX-DE: Brysbaert ve meslektaşları (Experimental Psychology, 2011), Almanca kelime sıklıklarını film ve televizyon altyazılarından türetmiştir ve en az 20 milyon kelimelik derlemlerden elde edilen sıklık tahminlerini önermektedir.1
  • Standart Almanca: Stichos, Almanca okuma metinlerini diyalektten bağımsız Standart Almanca (Hochdeutsch) ile yazar, bölgesel, eski ve çok günlük kelimelerden kaçınır ve metin boyunca samimi du/ihr ile resmi Sie kullanımını tutarlı tutar. Bölgesel edebi formlara yalnızca C2 seviyesinde izin verilir.
  1. https://econtent.hogrefe.com/doi/10.1027/1618-3169/a000123

Okunabilirlik tasarım ilkeleri

Almanca, kendi uzun sözcüklerine göre yeniden kalibre edilmiş kendi okunabilirlik formüllerine sahiptir.1

  • Flesch–Amstad: Toni Amstad’ın 1978 Zürih doktora tezi, Flesch Okuma Kolaylığı formülünü Almanca sözcüklerin İngilizce sözcüklerden daha uzun olması nedeniyle sözcük terimini yeniden kalibre ederek Almancaya 180 − cümle uzunluğu − 58,5 × sözcük başına hece şeklinde uyarlamıştır.1
  • Wiener Sachtextformel: Bamberger ve Vanecek (1984), kurgusal olmayan metinler için, üç veya daha fazla heceli kelimelerin payı, ortalama cümle uzunluğu, altı harften uzun kelimelerin payı ve tek heceli kelimelerin payından 4 ila 15 arasında bir okul sınıfı veren Viyana formülünü oluşturdu.1
  • Stichos: Stichos zorluğu tek bir okunabilirlik puanı yerine seviye seviye dil bilgisi kuralları ve cümle uzunluğu sınırları ile belirler.
  1. https://de.wikipedia.org/wiki/Lesbarkeitsindex

Yazı sistemi ve dil bilgisi iskelesi

  • Sözcük sırası: Ana tümceler fiili ikinci sırada tutar, evet/hayır soruları onu başa koyar (Hast du Zeit?) ve yan tümceler onu sona gönderir. A0 ve A1 yalnızca ana tümceleri kullanır; fiil sonlu yan tümceler A2 seviyesinde gelir.
  • Zamanlar: A0 şimdiki zaman (Präsens) artı kibar ich möchte biçimini kullanır. A1 konuşma geçmiş zamanını (Perfekt), können, wollen ve möchten modal fiillerini ve sadece sein ile haben fiillerinin basit geçmiş zamanını ekler. A2 Futur I'i ekler. B1 tüm fiillerin Präteritum biçimini ve Plusquamperfekt'i açar.
  • Dilek kipi ve edilgen yapı: würde, wäre ve hätte ile kullanılan Konjunktiv II ve şimdiki zaman edilgen çatısı (Vorgangspassiv) B1 seviyesine ulaşır; Konjunktiv I ile aktarılan konuşmalar ve durum edilgeni (Zustandspassiv) B2 seviyesine ulaşır. Otomatik bir kontrol, A0 ve A1 metinlerindeki Konjunktiv II biçimlerini işaretler.
  • Konular: Almanca özne zamirlerini düşürmez: emir cümleleri hariç her cümlecik öznesini belirtir.

İlgili akademik ve çerçeve kaynakları

Sıkça Sorulan Sorular

Şu an ücretsiz denemede neleri inceleyebilirim?
Şu anda hesabınız olmadan canlı olarak A0 ve A1 seviyelerinde metinler üretebilir, kelimelere tıklayarak anlamlarını görebilirsiniz. Ayrıca Okuma Listesi'ne katılarak PDF formatında 3 örnek metne ulaşabilirsiniz.
Platform erişime açıldığında hangi dil seviyeleri sunulacak?
Educator Studio erişime açıldığında A0 seviyesinden B2 seviyesine kadar olan tüm düzeyleri kapsayacaktır.
Hazırladığım metinleri öğrencilerimle nasıl paylaşabilirim?
Erişim açıldığında, oluşturduğunuz metinleri paylaşım bağlantıları aracılığıyla öğrencilerinize iletebilirsiniz. Oluşturabileceğiniz paylaşım bağlantısı sayısında bir sınır yoktur.
Öğrencilerimin metinleri okumak için hesap açması gerekiyor mu?
Hayır, öğrenciler paylaşılan bağlantıyı tarayıcılarında açarak hesapsız okuyabilirler. Kelimelerini kaydetmek isterlerse ücretsiz hesap açabilirler ancak bu bir zorunluluk değildir.
Öğrenciler kelimelerin veya metnin seslendirilişini dinleyebilir mi?
Erişim açıldığında öğrenciler standart bilgisayar sesiyle kelime okunuşlarını dinleyebilir. Premium Audio eklentisiyle ise doğal sesler, tüm metin seslendirmesi ve MP3 indirme imkanı sunulacaktır.
Yapay zeka tarafından yazılan metinler ne kadar güvenilirdir?
Metinler yapay zeka tarafından yazılır ve dilbilgisi ile kelime kurallarına göre otomatik kontrol edilir. İnsan editör incelemesinden geçmediği için nadiren küçük hatalar olabilir; bu nedenle öğretmenlerin paylaşmadan önce metni gözden geçirmesi önerilir.
Almanca isimlerin cinsiyetlerini öğretirken nelere dikkat etmeliyim?
Almancada kelimelerin cinsiyeti çoğunlukla tahmin edilemediği için öğrencilerin her ismi artikeliyle (der Tisch, die Lampe, das Buch) öğrenmesi gerekir. İstisnalardan biri, -chen veya -lein ile biten isimlerin her zaman nötr olmasıdır.

Almancayı kendiniz mi öğreniyorsunuz? Öğrenci okuyucusunu deneyin →

Ücretsiz Düzeyli Okuma Metinleri · Stichos