Was bietet die kostenlose Vorschau heute schon?

Sie können direkt auf dieser Seite Geschichten für die Niveaus A0 und A1 live generieren lassen und testen. Die Wörter lassen sich für eine Übersetzung einfach anklicken, und jede Zeile kann eine Übersetzung auf Deutsch anzeigen. Wenn Sie sich in die Leseliste eintragen, erhalten Sie zudem drei Beispielgeschichten als PDF-Datei.

Welche Niveaustufen stehen zum Start von Educator Studio bereit?

Zum Start umfasst Educator Studio alle Niveaustufen von A0 bis B2. Sie können für A0-Lernende vollständig vokalisierte Texte mit allen Vokalzeichen (Harakat) erstellen lassen, damit diese auch unbekannte Wörter korrekt lautieren können.

Wie teilen Lehrkräfte Texte mit ihren Schülerinnen und Schülern?

Zum Start können Sie jede generierte Geschichte über einen Link mit Ihren Lernenden teilen. Es gibt keine Begrenzung für die Anzahl der erstellten Freigabelinks. Lehrkräfte können zudem jeden Satz und jede Übersetzung anpassen, bevor sie den Text weitergeben.

Benötigen meine Schülerinnen und Schüler ein eigenes Konto?

Nein, Ihre Lernenden öffnen geteilte Geschichten direkt im Browser, ohne ein Konto erstellen zu müssen. Sie werden zwar eingeladen, ein kostenloses Konto anzulegen, um Wörter und Geschichten zu speichern, dies ist jedoch keine Pflicht.

Wie funktioniert die Audio-Funktion für die Aussprache?

Zum Start können Lernende auf ein Wort tippen und die Aussprache über eine Standard-Computerstimme hören. Mit dem kostenpflichtigen Zusatzpaket Premium Audio stehen Lehrkräften und Lernenden natürlich klingende Stimmen, eine vollständige Vertonung der Geschichte mit verschiedenen Sprechern bei Dialogen sowie ein MP3-Audio-Export zur Verfügung.

Wie zuverlässig ist die grammatikalische Richtigkeit der Texte?

Die Geschichten werden von einer KI verfasst und automatisch mit den Grammatik- und Vokabelregeln der jeweiligen Stufe abgeglichen. Da diese Prüfung nicht durch ein menschliches Lektorat erfolgt, kann sich gelegentlich ein Fehler einschleichen. Lehrkräfte sollten eine Geschichte daher vor dem Teilen kurz durchsehen.

Wie geht Stichos mit den sprachlichen Besonderheiten des Arabischen um?

Arabisch weist Diglossie auf: Das moderne Hocharabisch (Fusha) ist die Sprache der Medien, Literatur und Schule, wird aber üblicherweise nicht als Erstsprache gesprochen. Zudem basieren Verben auf Konsonantenwurzeln und nicht-menschliche Pluralnomen verlangen die Kongruenz im Feminin Singular – Besonderheiten, die in den Lesetexten berücksichtigt werden.

Arabische Leseübungen für Ihren Unterricht

Stufenangepasste Texte für Lernende mit Deutsch als Ausgangssprache

Verständliche Texte sind beim Arabischlernen entscheidend, um Vokabeln und komplexe Grammatik im Kontext zu festigen. Mit stufenangepassten Texten bieten Sie Ihren Lernenden genau das passende Sprachniveau für den Unterricht. Generieren Sie jetzt erste Beispielgeschichten für die Niveaus A0 und A1 direkt auf dieser Seite.

رِيبِكَا فِي الْقَاهِرَةِ

جَاءَ الصَّبَاحُ الْجَمِيلُ فِي الْقَاهِرَةِ.

Der schöne Morgen kam in Kairo an.

الشَّمْسُ سَاطِعَةٌ فِي السَّمَاءِ.

Die Sonne scheint hell am Himmel.

رِيبِكَا فِي الشَّارِعِ الْكَبِيرِ.

Rebekka ist auf der großen Straße.

الشَّارِعُ جَمِيلٌ وَنَشِيطٌ.

Die Straße ist schön und belebt.

تَمْشِي رِيبِكَا فِي الشَّارِعِ.

Rebekka geht die Straße entlang.

تَذْهَبُ رِيبِكَا إِلَى الْبَنْكِ.

Rebekka geht zur Bank.

الْبَنْكُ قَرِيبٌ مِنْ الدُّكَّانِ.

Die Bank ist in der Nähe des Ladens.

وَصَلَتْ رِيبِكَا إِلَى الْبَنْكِ.

Rebekka kam an der Bank an.

رَأَتْ رِيبِكَا الصَّرَّافَ الآلِيَّ.

Rebekka sah den Geldautomaten.

الصَّرَّافُ الآلِيُّ جَدِيدٌ وَنَظِيفٌ.

Der Geldautomat ist neu und sauber.

تُرِيدُ رِيبِكَا الْفُلُوسَ الآنَ.

Rebekka möchte jetzt das Geld.

تُخْرِجُ رِيبِكَا الْبِطَاقَةَ الصَّغِيرَةَ.

Rebekka holt die kleine Karte heraus.

تُدْخِلُ رِيبِكَا الْبِطَاقَةَ فِي الصَّرَّافِ.

Rebekka steckt die Karte in den Geldautomaten.

تَكْتُبُ رِيبِكَا الرَّقْمَ السِّرِّيَّ.

Rebekka gibt die Geheimzahl ein.

تَنْتَظِرُ رِيبِكَا أَمَامَ الصَّرَّافِ.

Rebekka wartet vor dem Geldautomaten.

تَأْخُذُ رِيبِكَا الْفُلُوسَ ثُمَّ الْبِطَاقَةَ.

Rebekka nimmt das Geld und dann die Karte.

رِيبِكَا سَعِيدَةٌ جِدًّا الآنَ.

Rebekka ist jetzt sehr glücklich.

تَشْعُرُ رِيبِكَا بِالْجُوعِ الشَّدِيدِ.

Rebekka spürt großen Hunger.

تَمْشِي رِيبِكَا إِلَى الدُّكَّانِ.

Rebekka geht zum Laden.

الدُّكَّانُ قَرِيبٌ وَصَغِيرٌ.

Der Laden ist nah und klein.

تَرَى رِيبِكَا الْفَطِيرَ الْمَشَلْتَتَ.

Rebekka sieht das Meshaltet-Gebäck.

الْفَطِيرُ سَاخِنٌ وَلَذِيذٌ جِدًّا.

Das Gebäck ist heiß und sehr lecker.

تَشْتَرِي رِيبِكَا الْفَطِيرَ الْمَشَلْتَتَ.

Rebekka kauft das Meshaltet-Gebäck.

تَدْفَعُ رِيبِكَا الْفُلُوسَ لِلرَّجُلِ.

Rebekka bezahlt dem Mann das Geld.

تَأْخُذُ رِيبِكَا الْفَطِيرَ الطَّازَجَ.

Rebekka nimmt das frische Gebäck.

تَأْكُلُ رِيبِكَا الْفَطِيرَ فِي الشَّارِعِ.

Rebekka isst das Gebäck auf der Straße.

الْأَكْلُ لَذِيذٌ وَطَيِّبٌ جِدًّا.

Das Essen ist sehr lecker und gut.

تَرْجِعُ رِيبِكَا إِلَى الْبَيْتِ.

Rebekka kehrt nach Hause zurück.

Fakten über die arabische Sprache

Sprecher

Etwa 411 Millionen Muttersprachler aller arabischen Varietäten und 70 Millionen Zweitsprachnutzer (2020–2024), laut den im arabischen Wikipedia-Artikel zitierten Zahlen.¹

Wussten Sie schon?

Arabisch ist diglossisch: Hocharabisch (الفصحى) ist die Sprache von Druckmedien, Medien, Recht und Schule, während die Menschen im Alltag regionale Dialekte sprechen. Hocharabisch wird gewöhnlich nicht als Erstsprache gesprochen.²

Die Hauptherausforderung

Verben basieren auf einer Wurzel aus drei oder vier Konsonanten, die die Grundbedeutung trägt, wie k-t-b „schreiben“; das Ändern der Vokale zwischen den Konsonanten und das Hinzufügen von Präfixen oder Suffixen markiert Tempus, Person und Numerus.³

GER-Prüfungen

CIMA – Certificat international de maîtrise en arabe (Institut du monde arabe; Modern Standard Arabic, CEFR A1–C2)

Wo Lernende Probleme haben

Pluralformen von nicht-menschlichen Substantiven erfordern eine Kongruenz im Femininum Singular, sodass „die Bücher sind neu“ الكُتُبُ جَدِيدَةٌ lautet, mit einem Adjektiv im Femininum Singular. Lernende „korrigieren“ es oft fälschlicherweise in einen Plural.⁴

Unterrichtsnotizen

Geben Sie A0-Lernenden vollständig vokalisierten Text. Das meiste Arabisch wird ohne Zeichen für kurze Vokale (حركات) geschrieben, aber Bücher für Kinder und Lernende markieren sie vollständig, sodass ein Anfänger Wörter artikulieren kann, die er noch nicht kennt.⁵

Quellen

Über die arabische Sprache

Sprachfamilie	Afroasiatisch → Semitisch (Zentralsemitisch)¹
Sprecher	Etwa 480 Millionen über alle Varietäten hinweg (ungefähr 410 Millionen Muttersprachler und 70 Millionen Zweitsprachler). Die Alltagssprache ist dialektal; Modernes Hocharabisch, der geschriebene Standard, den Stichos lehrt, wird gelernt und nicht zu Hause gesprochen.¹
Primäre Schrift	Arabische Schrift, ein Abjad, das von rechts nach links geschrieben wird. Die meiste Alltagsschrift lässt die Zeichen für kurze Vokale (حركات) weg; die vollständige Vokalbezifferung wird für religiöse Texte, Kinderbücher und Werke für Lernende beibehalten. Stichos erfordert vollständige Vokalzeichen in seinen Lesetexten für A0 bis B1; ab B2 sind sie nicht erforderlich.²^,3
Wortstellung & Typologie	Das Klassische Arabische bevorzugt die Wortstellung Verb-zuerst (VSO); SVO ist ebenfalls grammatikalisch und im Hocharabischen gebräuchlich, und in den gesprochenen Varianten ist SVO möglicherweise gebräuchlicher als VSO. Wörter werden gebildet, indem Konsonantenwurzeln in Muster eingepasst werden (nicht-konkatenative Morphologie). Die A0-Lesetexte von Stichos verwenden SVO.⁴^,5
Offizieller Status	Offiziell in 24 Staaten und Territorien und eine der sechs Amtssprachen der Vereinten Nationen; außerdem eine Amtssprache der Afrikanischen Union und der Arabischen Liga.¹^,6

Standards für die arabische Lesefertigkeit (ACTFL)

Stichos-Niveau	Ungefähres Rahmen-Äquivalent	Leserprofil
A0	ACTFL Novice Low–Mid	Anfänger mit Vorkenntnissen
A1	ACTFL Novice High–Intermediate Low	Anfänger
A2	ACTFL Intermediate Mid	Elementarstufe
B1	ACTFL Intermediate High–Advanced Low	Mittelstufe
B2	ACTFL Advanced Mid	Obere Mittelstufe

GeRS-Äquivalente sind Richtwerte und beschreiben das Lesen. ACTFL veröffentlicht, wie seine Bewertungen den GeRS-Stufen entsprechen, nicht umgekehrt; betrachten Sie diese Spalte daher als grobe Orientierung und nicht als offizielle Äquivalenz.

Referenzkorpora

Wortfrequenzarbeiten zum Modernen Standardarabisch (MSA) stützen sich auf sehr große Webkorpora.

arTenTen: Belinkov, Habash, Kilgarriff und Kollegen (WACL 2013) haben 2012 5,8 Milliarden Wörter Arabisch aus dem Web gecrawlt und Duplikate entfernt. Zum Zeitpunkt der Erstellung dieses Textes tokenisierten, lemmatisierten und taggten sie diese mit dem MADA-Tool und planten zu untersuchen, wie viel davon Modernes Standardarabisch und wie viel Dialekt ist.¹
Register: Stichos schreibt arabische Lesetexte auf allen Stufen in modernem Hocharabisch (الفصحى) und vermeidet regionale Dialektwörter, Redewendungen und Umgangssprache, sodass Lernende und Tutoren mit einer einzigen Standardform arbeiten.

https://www.muni.cz/en/research/publications/1125225

Gestaltungsprinzipien für Lesbarkeit

Lesbarkeitsformeln, die für das Englische entwickelt wurden, benötigen arabisch-spezifische Anpassungen. Zwei veröffentlichte Beispiele:¹^,2

OSMAN: El-Haj und Rayson (2016) passen Formeln im Flesch- und Fog-Stil mit arabischen Zählungen von kurzen, langen und betonten Silben sowie einem Faseeh-Faktor für Merkmale der Schrift an. Es funktioniert bei Texten mit oder ohne Diakritika.¹
AARI: Al Tamimi und Kollegen (2014) entwickelten den Automatic Arabic Readability Index aus 1.196 jordanischen Schultexten für die Klassen 1 bis 10 unter Verwendung von Zeichenzahlen, durchschnittlicher Satzlänge und durchschnittlicher Wortlänge.²
Stichos: Stichos legt die Schwierigkeit mit stufenweisen Grammatikregeln und Satzlängenbegrenzungen fest, anstatt mit einem einzelnen Lesbarkeitswert.

Skript- & Grammatik-Scaffolding

Vokalzeichen: Von A0 bis B1 trägt jedes Wort die vollständige Vokalisierung (تشكيل: harakat, shadda, sukūn und tanwīn), und eine Zeile, der diese fehlt, wird umgeschrieben. Ab B2 sind die Zeichen nicht mehr erforderlich.
Zeitformen und Modi: A0 verwendet nur das Präsens (المضارع). A1 fügt die Vergangenheit (الماضي) hinzu. A2 öffnet die allgemeine Zukunft (سوف und سـ) und die einfache Negation. Der Konjunktiv/Subjunktiv (المنصوب), der Apokopat/Jussiv (المجزوم) und das Passiv (المبني للمجهول) folgen bei B1.
Der Dual: Der Dual (المثنى) bleibt bei A0 und A1 ausgespart: zwei Personen werden als zwei Singular-Sätze geschrieben.
Kongruenz: Nicht-menschliche Plurale erfordern feminine Singular-Kongruenz, wie in الكُتُبُ جَدِيدَةٌ („die Bücher sind neu“).

Häufige Fragen von Lehrkräften

Was bietet die kostenlose Vorschau heute schon?: Sie können direkt auf dieser Seite Geschichten für die Niveaus A0 und A1 live generieren lassen und testen. Die Wörter lassen sich für eine Übersetzung einfach anklicken, und jede Zeile kann eine Übersetzung auf Deutsch anzeigen. Wenn Sie sich in die Leseliste eintragen, erhalten Sie zudem drei Beispielgeschichten als PDF-Datei.
Welche Niveaustufen stehen zum Start von Educator Studio bereit?: Zum Start umfasst Educator Studio alle Niveaustufen von A0 bis B2. Sie können für A0-Lernende vollständig vokalisierte Texte mit allen Vokalzeichen (Harakat) erstellen lassen, damit diese auch unbekannte Wörter korrekt lautieren können.
Wie teilen Lehrkräfte Texte mit ihren Schülerinnen und Schülern?: Zum Start können Sie jede generierte Geschichte über einen Link mit Ihren Lernenden teilen. Es gibt keine Begrenzung für die Anzahl der erstellten Freigabelinks. Lehrkräfte können zudem jeden Satz und jede Übersetzung anpassen, bevor sie den Text weitergeben.
Benötigen meine Schülerinnen und Schüler ein eigenes Konto?: Nein, Ihre Lernenden öffnen geteilte Geschichten direkt im Browser, ohne ein Konto erstellen zu müssen. Sie werden zwar eingeladen, ein kostenloses Konto anzulegen, um Wörter und Geschichten zu speichern, dies ist jedoch keine Pflicht.
Wie funktioniert die Audio-Funktion für die Aussprache?: Zum Start können Lernende auf ein Wort tippen und die Aussprache über eine Standard-Computerstimme hören. Mit dem kostenpflichtigen Zusatzpaket Premium Audio stehen Lehrkräften und Lernenden natürlich klingende Stimmen, eine vollständige Vertonung der Geschichte mit verschiedenen Sprechern bei Dialogen sowie ein MP3-Audio-Export zur Verfügung.
Wie zuverlässig ist die grammatikalische Richtigkeit der Texte?: Die Geschichten werden von einer KI verfasst und automatisch mit den Grammatik- und Vokabelregeln der jeweiligen Stufe abgeglichen. Da diese Prüfung nicht durch ein menschliches Lektorat erfolgt, kann sich gelegentlich ein Fehler einschleichen. Lehrkräfte sollten eine Geschichte daher vor dem Teilen kurz durchsehen.
Wie geht Stichos mit den sprachlichen Besonderheiten des Arabischen um?: Arabisch weist Diglossie auf: Das moderne Hocharabisch (Fusha) ist die Sprache der Medien, Literatur und Schule, wird aber üblicherweise nicht als Erstsprache gesprochen. Zudem basieren Verben auf Konsonantenwurzeln und nicht-menschliche Pluralnomen verlangen die Kongruenz im Feminin Singular – Besonderheiten, die in den Lesetexten berücksichtigt werden.

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