Persisch-Lesetexte für Ihren Unterricht gestalten

Besonderheiten der persischen Sprache

Sprecher

Etwa 91 Millionen Menschen sprechen Persisch als Erstsprache und etwa 35 Millionen weitere als Zweitsprache (Schätzungen von 2020–2024), verteilt auf die iranischen (Farsi), afghanischen (Dari) und tadschikischen Varietäten.¹

Wussten Sie schon?

Persisch hat kein grammatikalisches Geschlecht: Substantive sind weder männlich noch weiblich, und das Pronomen der dritten Person unterscheidet nicht zwischen „er“ und „sie“.¹

Die Hauptherausforderung

Kurze Vokale werden normalerweise nicht geschrieben, sodass Anfänger lernen müssen, wie ein Wort klingt, anstatt es vom Blatt abzulesen. Das formelle geschriebene Persisch unterscheidet sich zudem spürbar vom gesprochenen Umgangspersisch in Teheran.¹

GER-Prüfungen

• AMFA Persian Proficiency Test (Saadi Foundation for the general version; academic version by Iran's National Organization of Educational Testing): not CEFR-aligned

Wo Lernende Probleme haben

• Der ezafe, ein unbetontes -e (-ye nach Vokalen), das ein Substantiv mit dem verbindet, was es beschreibt oder besitzt, wie in برادرِ مریم (barādar-e Maryam, Maryams Bruder). Er wird gesprochen, aber im Allgemeinen nicht geschrieben, sodass Lernende ihn beim Lesen übersehen.²

Unterrichtsnotizen

• Zeigen Sie in Texten für Anfänger das ezafe mit dem Kurzvokalzeichen, wie in برادرِ مریم; die gewöhnliche persische Rechtschreibung lässt es weg.²

Quellen

1. https://en.wikipedia.org/wiki/Persian_language
2. https://en.wikipedia.org/wiki/Ezafe

Über die persische Sprache

1. https://en.wikipedia.org/wiki/Persian_language
2. https://en.wikipedia.org/wiki/Persian_alphabet
3. https://en.wikipedia.org/wiki/Persian_grammar

Benchmarks für die persische Lesekompetenz (CEFR)

Stichos-Niveaus sind dem GER nachempfunden. Irans AMFA-Persisch-Sprachprüfung, deren allgemeine Version von der Saadi-Stiftung durchgeführt wird, veröffentlicht keine GER-Zuordnung, die wir überprüfen konnten, daher gibt diese Spalte nur GER-Bezeichnungen an. Sie ist ein Leseleitfaden, kein Prüfungsergebnis.

Referenzkorpora

Zwei weit zitierte getaggte Korpora des geschriebenen Persisch sind mit dem Linguisten Mahmood Bijankhan von der Universität Teheran verbunden.¹

• Bijankhan-Korpus: Etwa 2,6 Millionen Wörter aus Nachrichten und allgemeinem Text, manuell für Wortarten mit einem Set von 550 Tags getaggt und in etwa 4.300 Themenkategorien einsortiert, erstellt von der Database Research Group der Universität Teheran.¹
• Peykare: Bijankhan, Sheykhzadegan, Bahrani und Ghayoomi (Language Resources and Evaluation, 2011) beschreiben ein schriftliches Korpus des zeitgenössischen Persisch, das in fünf Sprachvarietäten und 24 Register unterteilt ist, mit besonderem Augenmerk auf das Ezafe und Homografen.²
• Register: Stichos schreibt geschriebenes Persisch auf jedem Niveau als Standard und vermeidet gesprochene Kontraktionen; es schreibt است anstelle von ـه und می‌رود anstelle von میره.

1. https://en.wikipedia.org/wiki/Bijankhan_Corpus
2. https://www.researchgate.net/publication/220147881_Lessons_from_building_a_Persian_written_corpus_Peykare

Gestaltungsprinzipien für Lesbarkeit

Die persische Lesbarkeit hat eine langjährige Formel und einige neuere Arbeiten zum maschinellen Lernen.^1,2

• Flesch–Dayani: Dayani (2000) passte den Flesch Reading Ease an das Persische an, indem er dessen Konstante von 206,835 auf 262,835 erhöhte; der Wert sinkt, wenn Wörter (in Buchstaben) und Sätze (in Wörtern) länger werden. Eine Studie aus dem Jahr 2018 nutzte ihn zur Bewertung iranischer Packungsbeilagen.¹
• Maschinelles Lernen: Mohammadi und Khasteh (2018) erstellten den nach eigenen Angaben ersten persischen Lesbarkeitsdatensatz per Crowdsourcing und trainierten darauf ein Modell für maschinelles Lernen.²
• Stichos: Stichos steuert die Schwierigkeit mit Grammatikregeln und Satzlängenbeschränkungen für jedes Niveau. Bei A0 ist ein Satz ein einziger SVO-Hauptsatz; bei A1 dürfen Sätze nur mit و („und“) verbunden werden.

1. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC5863713
2. https://arxiv.org/abs/1810.06639

Skript- & Grammatik-Scaffolding

• Zeitformen und Modi: A0 verwendet das Präsens (می‌خورد) mit است und دارد. A1 fügt die einfache Vergangenheit (گذشته ساده) hinzu. A2 öffnet die Vergangenheitsform der Dauer/Gewohnheit (گذشته استمراری), den Präsens-Subjunktiv (حال التزامی) nach Modalverben wie باید und die Zukunft (خواهد رفت). Das Plusquamperfekt (گذشته دور) folgt bei B1 und der Konjunktiv der Vergangenheit sowie das Passiv bei B2.
• Die Objektmarker-Partikel: را folgt auf jedes spezifische direkte Objekt, und Pronominalklitika hängen sich in der geschriebenen Standardrechtschreibung an Substantive, Präpositionen oder Verben an.
• Anrede: Lesende verwenden شما mit Fremden, Erwachsenen und in formellen Situationen und behalten تو für enge Freunde, Familie und Kinder vor. Subjektpronomen werden üblicherweise weggelassen, da die Verbendung die Person anzeigt.
• Vokalzeichen: Persisch wird normalerweise ohne Kurzvokalzeichen geschrieben, und im Gegensatz zu seinen arabischen Lesern verlangt Stichos diese im persischen Text nicht.

Verwandte akademische & Rahmenwerk-Ressourcen

• AMFA (Persian Proficiency Test) – Saadi Foundation: Die Beschreibung der Saadi-Stiftung zu den akademischen und allgemeinen Versionen von AMFA, die alle vier Fertigkeiten testen.
• Calculating reading ease score of patient package inserts in Iran: Zarea Gavgani und Kollegen (2018), was die Flesch–Dayani-Formel darlegt und auf medizinische Packungsbeilagen anwendet.
• A Machine Learning Approach to Persian Text Readability Assessment Using a Crowdsourced Dataset: Die Arbeit von Hamid Mohammadi und Seyed Hossein Khasteh.
• Bijankhan Corpus: Ein Überblick über das getaggte Korpus der Database Research Group der Universität Teheran.
• Lessons from building a Persian written corpus: Peykare: Das Papier von 2011, das das Peykare-Korpus beschreibt.

Häufig gestellte Fragen von Lehrkräften

Was bietet die Vorschau auf dieser Seite?

Sie können direkt auf dieser Seite kostenlos eine live generierte Geschichte der Stufen A0 oder A1 mit Tipp-Übersetzung testen. Zudem erhalten Sie ohne Erstellung eines Kontos drei Beispielgeschichten als PDF, wenn Sie sich in die Leseliste eintragen.

Welche Sprachniveaus deckt das Educator Studio ab?

Zum Start umfasst das Educator Studio alle Niveaustufen von A0 bis B2. Sie können Texte gezielt für die jeweilige Lernstufe Ihrer Schülerinnen und Schüler erstellen lassen.

Benötigen meine Schülerinnen und Schüler ein eigenes Konto?

Nein, Ihre Lernenden öffnen geteilte Geschichten direkt im Browser, ohne ein Konto anzulegen. Sie werden lediglich eingeladen, freiwillig ein kostenloses Konto zu erstellen, falls sie eigene Wörter und Texte speichern möchten.

Wie gebe ich erstellte Geschichten an meine Klasse weiter?

Zum Start können Sie jeden erstellten Text über einen Link mit Ihren Lernenden teilen. Es gibt keine Begrenzung für die Anzahl der erstellbaren Freigabelinks. Zudem lässt sich das Material als PDF mit Zeilenübersetzungen und Glossar ausdrucken.

Wie funktioniert die Audio-Funktion für das Persische?

Zum Start können Lernende beim Antippen eines Wortes eine Standard-Computerstimme zur Aussprache hören. Mit dem Zusatzpaket Premium Audio stehen zum Start naturgetreue Stimmen, eine vollständige Vertonung der Geschichte mit verschiedenen Sprechern sowie ein MP3-Export zur Verfügung.

Wie zuverlässig ist die grammatikalische Korrektheit der Texte?

Die Geschichten werden von einer KI verfasst und automatisiert gegen die Grammatik- und Vokabelregeln der jeweiligen Stufe geprüft. Da keine menschliche Redaktion erfolgt, kann sich gelegentlich ein Fehler einschleichen. Lehrkräfte sollten Texte daher vor dem Teilen durchsehen.

Wie hilft Stichos bei typischen Hürden wie dem Ezafe?

Da das Ezafe im Persischen zwar gesprochen, aber meist nicht geschrieben wird, können Lernende es leicht übersehen. In Texten für Anfänger zeigt Stichos das Ezafe mit dem kurzen Vokalzeichen an, sodass der Sprachgebrauch verständlich bleibt.